Week 9

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถอ่านและเขียนคำคล้องจองได้อย่างถูกต้องสร้างสรรค์ และสามารถแต่งคำคล้องจองเองได้อย่างง่ายๆ ใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานอ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
๙ ๖ – ๑๐ มี.ค. ๒๕๖๐	วรรณกรรมเรื่อง : แม่เป็นปลา พ่อเป็นน้ำ ตอน ราชาหมา หลักภาษา :  คำคล้องจอง Key Questions : - หากนักเรียนเป็นหนุ่มกำพร้า นักเรียนจะตัดสินใจอย่างไร - นักเรียนจะสามารถถ่ายทอดคำคล้องจองง่ายๆ ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร เครื่องมือคิด : - Blackboard Share : คำคล้องจองพยางค์เดียว - Round Rubin : สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการเขียนคำคล้องจอง และวรรณกรรมที่อ่าน - พฤติกรรมสมอง - Show and Share : นำเสนอคำคล้องจองสองพยางค์ สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - ห้องเรียน - บัตรคำ - แม่เป็นปลา พ่อเป็นน้ำ	วันจันทร์ ชง ครูและนักเรียนอ่านวรรณกรรม แม่เป็นปลา พ่อเป็นน้ำ ตอน ราชาหมา ไปพร้อมๆ กัน เชื่อม - ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนเทียบเคียงเรื่องราวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในวรรณกรรมที่อ่านกับเหตุการณ์ปัจจุบัน ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : นักเรียนแต่ละคนสรุปความเข้าใจจากเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ(แต่งเรื่องใหม่,แต่งตอนจบใหม่,วาดภาพประกอบฉาก,การ์ตูนช่อง,ชาร์ตภาพ ฯลฯ) ใช้ นักเรียนเขียนสรุปข้อคิดที่ได้จากเรื่อง และเขียนเรื่องย่อ พร้อมวาดภาพประกอบให้สวยงาม วันอังคาร ชง ครูพาเล่นเกมต่อคำ โดยครูพูดคำขึ้นมาหนึ่งคำ แล้วให้นักเรียนพูดต่อกันในสระเดียวกันที่ครูพูด เชื่อมต่อกันไปเรื่อยๆ จนครบทุกคน เช่น ดี ตี ปี ผี ฯลฯ เชื่อม ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยน และช่วยกันคิดคำ โดยครูจะเขียนคำศัพท์ที่ดึงจากวรรณกรรมไว้แค่คำเดียวบนกระดาน เช่น ป่า น้ำ เสียง เป็นต้น แล้วให้นักเรียนช่วยกันไปเขียนเพิ่มบนกระดาน ใช้ ครูกำหนดคำขึ้นต้นให้นักเรียน ๓ ข้อ แล้วให้นักเรียนเขียนเพิ่มอีก ๕ คำ วันพุธ ชง ครูนำบทคล้องจองสองพยางค์มาให้นักเรียนดู และช่วยกันอ่าน โดยครูอ่านให้ฟังก่อน ๑ รอบ จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันอ่านเอง เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ และสังเกตคำที่คล้องจองกัน จากนั้นช่วยกันลองแต่งคำคล้องจอง ๒ พยางค์ง่ายๆ - นักเรียนคัดบทคล้องจองตัวบรรจงเต็มบรรทัดลงในสมุด วันพฤหัสบดี ชง  ครูนำแถบคำสองพยางค์มาให้นักเรียนสังเกต และช่วยกันเรียงใหม่ ให้คล้องจองกันตามความเข้าใจของนักเรียนก่อน เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนหลังจากที่เรียงแถบคำ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องอีกครั้ง และช่วยกันจัดเรียงประโยคใหม่ - นักเรียนจับคู่เขียนคำคล้องจอง ๒ พยางค์ง่ายๆ ๕ คำ วันศุกร์ ชง - ครูจับสลากแบ่งกลุ่มนักเรียน ๕ กลุ่ม ครูแจกกระดาษและให้แต่ละกลุ่มเขียนคำคล้องจองสองพยางค์ ๑๐ คำ - นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอชิ้นงาน เชื่อม ครูและนักเรียนทบทวนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เรื่องคำคล้องจองไปพร้อมๆ กันอีกครั้ง	ภาระงาน : - การพูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการใช้ความคิดสร้างสรรค์ให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น - การวิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่านวรรณกรรม - การนำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน - การเขียนย่อเรื่องสรุปวรรณกรรมที่อ่าน ชิ้นงาน : - เขียนการ์ตูนช่อง - เขียนคำคล้องจอง ๒ พยางค์	ความรู้ : นักเรียนสามารถอ่านและเขียนคำคล้องจองได้อย่างถูกต้องสร้างสรรค์ และสามารถแต่งคำคล้องจองเองได้อย่างง่ายๆ ใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานอ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้ ทักษะ : ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำชิ้นงานได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจพร้อมนำเสนอด้วยการเล่าหรือเขียนบันทึกได้ ทักษะการคิด - การคิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้ - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -การคิดแก้ไขปัญหาจากการทำกิจกรรม - การคิดสร้างสรรค์จากการออกแบบสร้างสรรค์ชิ้นงาน ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น - มีทักษะในการติดต่อสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับคนอื่นได้ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้  รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - มีมารยาทในการฟังและการพูด

ตัวอย่างภาพกิจกรรม

 

 

 

 

ตัวอย่างภาพชิ้นงาน