Week 2

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจเรื่องการผันอักษร สามารถผันได้ตรงรูปตรงเสียง นำคำมาแต่งประโยคและเขียนเรื่องราวได้อย่างสร้างสรรค์ สามารถอธิบายถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
๒  ๑๖ – ๒๐ ม.ค. ๒๕๖๐	วรรณกรรมเรื่อง : แม่เป็นปลา พ่อเป็นน้ำ ตอน คนเลี้ยงควาย หลักภาษา  : การผันอักษร Key Questions : - ถ้าหากนักเรียนเป็นคนเลี้ยงควาย นักเรียนจะตัดสินใจอย่างไร - นักเรียนจะอธิบายความเข้าใจเกี่ยวกับการผันอักษรของตัวเองได้อย่างไร เครื่องมือคิด : - Blackboard Share : ตารางผันอักษร และกลอนอักษรกลาง - Show and Share : นำเสนอถุงมือวิเศษผันอักษร - พฤติกรรมสมอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - ห้องเรียน - วรรณกรรม แม่เป็นปลา พ่อเป็นน้ำ ตอน คนเลี้ยงควาย - แผงไข่ผันอักษร - บัตรภาพ/บัตรคำ - ถุงมือวิเศษ	วันจันทร์ ชง   ครูและนักเรียนอ่านวรรณกรรม แม่เป็นปลา พ่อเป็นน้ำ ตอน คนเลี้ยงควาย ไปพร้อมๆ กัน เชื่อม - ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนเทียบเคียงเรื่องราวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในวรรณกรรมที่อ่านกับเหตุการณ์ปัจจุบัน ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : นักเรียนแต่ละคนสรุปความเข้าใจจากเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ(แต่งเรื่องใหม่,แต่งตอนจบใหม่,วาดภาพประกอบฉาก,การ์ตูนช่อง,ชาร์ตภาพ ฯลฯ) - นักเรียนเขียนสรุปย่อความ(ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร) และวาดภาพประกอบ วันอังคาร ชง ครูพานักเรียนทำถุงมือวิเศษ โดยให้นักเรียนใช้ฝามือของตนเองทำเป็นเสมือนตารางใช้ผันอักษร(สามัญ เอก โท ตรี จัตวา) พร้อมตกแต่งให้สวยงาม - ครูให้นักเรียนค้นหาคำศัพท์ในวรรณกรรม คนละ ๓ คำ นำมาเขียนผันอักษรลงบนถุงมือวิเศษ และผันอักษรไปพร้อมๆ กัน เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนการเรียนรู้เกี่ยวกับวรรณยุกต์ในภาษาไทย และการผันอักษรตามวรรณยุกต์(สามัญ เอก โท ตรี จัตวา) ใช้ นักเรียนทำใบงานผันอักษรกลาง วันพุธ ชง - ครูพานักเรียนเล่นเกมผันอักษรผ่านแผงไข่ โดยแบ่งเป็นกลุ่ม ๕ กลุ่ม มีชุดอุปกรณ์ให้คือ แผงไข่ กระดาษ ปากกาสี และไม้ไอศกรีม - นักเรียนแต่ละกลุ่มจับสลากคำ ๕ คำ(อักษรกลาง) เพื่อนำไปใช้ในการผันอักษร เชื่อม ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกันหลังเล่นเกม การใช้วรรณยุกต์ตามรูป และตามการออกเสียง นักเรียนเขียนสิ่งที่ช่วยกันผันอักษรลงในสมุด วันพฤหัสบดี ชง  ครูนำกลอนอักษรกลาง และตารางอักษรสามหมู่มาให้นักเรียนดู และอ่านตาม โดยครูอ่านให้ฟัง ๑ รอบ นักเรียนอ่านตามทีละท่อน จากนั้นครูและนักเรียนอ่านพร้อมๆ กัน เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ ครูพานักเรียนอ่านออกเสียง และเติมคำลงในตารางผันอักษร โดยนำถุงมือวิเศษมาช่วยในการผันอักษร - นักเรียนทำแบบฝึกเติมคำผันอักษร โดยครูกำหนดคำให้ ๕ คำ วันศุกร์ ชง ครูทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการผันอักษร การใช้วรรณยุกต์ตามรูป และตามการออกเสียงที่ถูกต้อง จากนั้นให้นักเรียนเขียนตามคำบอกคำพื้นฐาน ๑๐ คำ เชื่อม  ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของการเขียนตามคำบอก ใช้ : นักเรียนเลือกคำศัพท์มา ๓ คำ แต่งประโยค พร้อมกับวาดภาพประกอบ	ภาระงาน : - การพูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการใช้ความคิดสร้างสรรค์ให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น - การวิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่านวรรณกรรม - การทำกิจกรรมกลุ่ม ช่วยกันคิดคำผันอักษร - การนำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่อยากเรียนรู้ ชิ้นงาน : - เขียนสรุปเรื่องย่อ - เขียนตารางผันอักษร - ถุงมือผันอักษร - เขียนตามคำบอก และแต่งประโยค	ความรู้ : นักเรียนเข้าใจเรื่องการผันอักษร สามารถผันได้ตรงรูปตรงเสียง นำคำมาแต่งประโยคและเขียนเรื่องราวได้อย่างสร้างสรรค์ สามารถอธิบายถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะ : ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำชิ้นงานได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจพร้อมนำเสนอด้วยการเล่าหรือเขียนบันทึกได้ ทักษะการคิด - การคิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้ - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -การคิดแก้ไขปัญหาจากการทำกิจกรรม - การคิดสร้างสรรค์จากการออกแบบสร้างสรรค์ชิ้นงาน ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น - มีทักษะในการติดต่อสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับคนอื่นได้ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้  รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - มีมารยาทในการฟังและการพูด

ตัวอย่างภาพกิจกรรม

ตัวอย่างภาพชิ้นงาน

สรุปหลังจากที่อ่านแม่เป็นปลา พ่อเป็นน้ำ ตอน ชายเจ็ดพี่น้อง

ถุงมือวิเศษช่วยในการผันวรรณยุกต์ และนำคำที่มีความหมายมาแต่งประโยค