Week 1

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถอ่านและเขียนพยัญชนะ  สระ  วรรณยุกต์ได้ นำมาแต่งประโยคได้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
๑ ๙ – ๑๐ ม.ค. ๒๕๖๐	วรรณกรรมเรื่อง : แม่เป็นปลา พ่อเป็นน้ำ หลักภาษา  :  พยัญชนะ  สระ  วรรณยุกต์ Key Questions : - นักเรียนเห็นอะไรจากปกนี้บ้าง คิดว่าวรรณกรรมเล่มนี้เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร - นักเรียนสามรถอธิบายเกี่ยวกับพยัญชนะ  สระ  วรรณยุกต์ ได้โดยวิธีไหนบ้าง เครื่องมือคิด : - Blackboard Share : คำศัพท์พยัญชนะ  สระ  และวรรณยุกต์ - Round Rubin : สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับพยัญชนะ  สระ  และวรรณยุกต์ - พฤติกรรมสมอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - ห้องเรียน - วรรณกรรม แม่เป็นปลา พ่อเป็นน้ำ - บัตรภาพพยัญชนะ	วันจันทร์ ชง ทบทวนองค์ความรู้เกี่ยวกับภาษาไทยที่ได้เรียนรู้ผ่านมาทั้ง 3 Quarter และสิ่งที่อยากเรียนรู้เพิ่มเติมใน Quarter4 เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน - นักเรียนเขียนสรุปสิ่งที่อยากเรียนรู้เพิ่มเติมใน Quarter4 และสิ่งที่อยากพัฒนาด้านภาษาเพิ่มเติม วันอังคาร ชง ครูให้นักเรียนดูหน้าปกวรรณกรรม แม่เป็นปลา พ่อเป็นน้ำ พร้อมทั้งใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไรจากปกนี้บ้าง คิดว่าวรรณกรรมเล่มนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร”, “นักเรียนคิดว่าเนื้อหาของวรรณกรรมจะเป็นอย่างไร เพราะเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น” เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับวรรณกรรมที่ใช้สอน และให้นักเรียนแต่ละคนเขียนคาดเดาเรื่องเกี่ยวกับวรรณกรรมพร้อมวาดภาพปกประกอบ - ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับวรรณกรรมจากสิ่งที่นักเรียนร่วมกันคาดเดา วันพุธ ชง นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๗ กลุ่ม จับสลากพยัญชนะกลุ่มละ ๕ ตัว จากนั้นช่วยกันคิดคำศัพท์จากพยัญชนะนั้นให้ได้เยอะที่สุด เชื่อม - นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอคำศัพท์ที่กลุ่มตนเองได้ - ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคำที่แต่ละกลุ่มได้ และวิเคราะห์การใช้พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ในคำศัพท์แต่ละกลุ่ม วันพฤหัสบดี ชง - ครูนำบัตรภาพที่เป็นรูปพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ มาให้นักเรียนดูเพื่อเป็นการทบทวน - นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น ๕ กลุ่ม ครูแจกบัตรภาพพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ให้กลุ่มละ ๑ ชุด - นักเรียนแต่ละกลุ่มประสมคำให้ได้มากที่สุดภายในเวลา ๑๐ นาที เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และการนำไปใช้สื่อสารอย่างเหมาะสม - นักเรียนทำใบงานเติมพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ วันศุกร์  ชง ครูทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ในภาษาไทย จากนั้นให้นักเรียนเขียนตามคำบอกคำพื้นฐาน ๑๐ คำ เชื่อม ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง พร้อมทั้งทบทวนสิ่งที่อยากเรียนรู้เพิ่มเติมใน Quarter4	ภาระงาน : - การพูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับการใช้ความคิดสร้างสรรค์ให้เกิดคุณค่าต่อตนเองและผู้อื่น - การวิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่านวรรณกรรม - การทำงานร่วมกัน และช่วยกันคิดคำศัพท์ใหม่ - การนำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่อยากเรียนรู้ ชิ้นงาน : - วาดภาพปกคาดเดาเรื่อง - เขียนสิ่งที่อยากเรียนรู้เพิ่มเติม - ใบงาน	ความรู้ : นักเรียนสามารถอ่านและเขียนพยัญชนะ  สระ  วรรณยุกต์ได้ นำมาแต่งประโยคได้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากนิทานที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้ ทักษะ : ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำชิ้นงานได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจพร้อมนำเสนอด้วยการเล่าหรือเขียนบันทึกได้ ทักษะการคิด - การคิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้ - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ -การคิดแก้ไขปัญหาจากการทำกิจกรรม - การคิดสร้างสรรค์จากการออกแบบสร้างสรรค์ชิ้นงาน ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น - มีทักษะในการติดต่อสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับคนอื่นได้ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้  รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - มีมารยาทในการฟังและการพูด

ตัวอย่างภาพกิจกรรม

ตัวอย่างภาพชิ้นงาน